Text

Strategi pembelajaran bahasa arab inovatif

---

Stigma yang berkembang di masyarakat menunjukan bahwa belajar Bahasa arab masih dianggap sulit dan rumit, padahal setiap Bahasa memiliki tingkat kesulitan dan kemudahan yang berbeda-beda tergantung pada karakteristik system Bahasa itu sendiri, baik system fono;ogi, morfologi, maupun sintaksis dan semantiknya. Sementara itu, tata Bahasa Indonesia dianggap lebih mudah dari pada Bahasa arab karena pembedaanjenis laki-laki dan perempuan (muadzakkar-mu’annats) atau tunggal (mufrad), dual (mutsanna), dan plural (jama’) dalam struktur kalimat tidak dikaidahkan dalam Bahasa Indonesia. Namun bagi orang arab pengucapan bunyi konsonan /ng/, /ny/, /c/, /p/, /g/, serta vocal /o/, /o^/, /e/, /e^/ juga dinilai sangat sulit karena mereka tidak memiliki konsonan dan vocal itu. Dalam pembelajaran Bahasa arab juga dikenal empat keterampilan berbahasa yang harus dikuasai yaitu keterampilan mendengar (maharah al-istma’), keterampilan berbicara (maharah al-kalam), keterampilan membaca (maharah al-qira’ah) dan keterampilan menulis (maharah al-kitabah). Oleh karena itu, guru Bahasa arab harus mampu menemukan strategi yang tepat dalam proses pembelajaran Bahasa arab yang aktif, efektif, komunikatif, efisien, menyenangkan, inovatif, gembira, dan berbobot.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

492.75 SYA s

Penerbit

Malang : UIN Maliki Press., 2017

Deskripsi Fisik

x, 206 hlm. ; 21 cm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

9786021190692

Klasifikasi

492.75

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Bahasa Arab -- Pembelajaran

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Syaiful Mustofa

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar