محاولة لترقية مهارة الكتابة باستخدام مدخل التعليم والتعلّم السياقي (Contextual Teaching and Learning) على الطريقة التدريبية (Drill) لطلاب الصفّ الحادى عشر في شعبة اللّغة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بورواهاسري-كديري

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Text

محاولة لترقية مهارة الكتابة باستخدام مدخل التعليم والتعلّم السياقي (Contextual Teaching and Learning) على الطريقة التدريبية (Drill) لطلاب الصفّ الحادى عشر في شعبة اللّغة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بورواهاسري-كديري

Nofia Wulandari - Nama Orang;

الباحثة نوفييا وولانداري، المشرف الأول الحاج قمر الزمان الماجستير والمشرف الثاني الدكتور الحاج جمال الدين أحمد خالق الماجستير، موضوع البحث، "محاولة لترقية مهارة الكتابة باستخدام مدخل التعليم والتعلّم السياقي (Contextual Teaching and Learning) على الطريقة التدريبية (Drill) لطلاب الصفّ الحادى عشر في شعبة اللّغة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بورواهاسري – كديري".
الكلمة الأساسية: مهارة الكتابة ومدخل التعليم والتعلّم السياقي
كما عرفنا أنّ مهارة الكتابة هي من المهارة اللّغوية الصعبة فيحتاج المدرس إلى مدخل التعليم و طرق التدريس المناسبة لترقية مهارة كتابة الطلاب في تدريس اللّغة العربية، وهو مدخل التعليم والتعلّم السياقي (Contextual Teaching and Learning). هو مدخل التعلّم الذي يركز على عمليّة التعلّم يشارك فيه الطلاب مشاركة تامّة لكي يستطيعوا أن يجدوا مادة التدريس و يصلها بحالة الحياة الحقيقة ، فبذلك يشجّع الطلاب ليطبقوها على حياتهم. وهذا المدخل المناسب لتعليم الكتابة لأنه يساعد الطلاب ليتفكّروا ناقدين. نستطيع أن ننفّذ هذا المدخل بطريقة المناسبة. وفي هذا البحث تختار الباحثة الطريقة التدريبية (Drill) بمدخل التعليم والتعلّم السياقي (Contextual Teaching And Learning). أمّا الطريقة التدريبية (Drill) فهي طريقة التعليم ينفّذ فيها المدرّس التدريبات للطلاب لكي يملكوا المهارات المستهدفات في عملية التعليم. التدريبات المستمرّات تستطيع أن ترشد الطلاب في ترقية مهارتهم خاصة في مهارة الكتابة حتى تستطيع أن ترقي تفوّقهم في مادة اللّغة العربية.
هذا البحث من نوع بحث إجراء الصف بمدخل البحث الكيفي. أما موضوع البحث فهو طلاب الصفّ الحادى عشر في شعبة اللغة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بورواهاسري – كديري. ففي تنفيذ الإجراء تطبّق الباحثة مدخل التعليم والتعلّم السياقي في الدورين هما الدور الأول والدور الثاني. تنفيذهما بأربع عمليات منها خطة الإجراء وتنفيذ الإجراء والملاحظة والإرتكاس.
ونتائج البحث هي تطبيق مدخل التعليم والتعلّم السياقي (Contextual Teaching and Learning) على الطريقة (Drill) يستطيع أن يرقي مهارة الكتابة لطلاب الصفّ الثاني في شعبة اللّغة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحمومية بورواهاسري-كديري. كما نرى في البيانات الأولى بأن النتيجة المعدّلة لطلاب هي 68 بنتيجة النجاح 53%. وفي البيانات الثانية وذلك بعد تنفيذ الباحثة بحث إجراء الصفّ في الدور الأول أن النتيجة المعدّلة لطلاب هي 79 بنتيجة النجاح 100%. وفي الدور الثاني أنّ النتيجة المعدّلة لطلاب هي 83 بنتيجة النجاح 100% أيضا. فالحمد لله تستطيع الباحثة أن ترقي مهارة الكتابة بإستخدام مدخل التعليم والتعلّم السياقي (Contextual Teaching and Learning) على الطريقة (Drill) لطلاب الصفّ الحادى عشر في شعبة اللّغة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بورواهاسري – كديري.

Ketersediaan

Perpustakaan IAIN Kediri KS/PBA-14/14

1423014

Tersedia namun tidak untuk dipinjamkan - No Loan

Informasi Detail

Judul Seri: -
No. Panggil: KS/PBA-14/14
Penerbit: Kediri : STAIN KEDIRI., 2014
Deskripsi Fisik: xii, 77 hlm.; bibl.; 30 cm.
Bahasa: Bahasa Arab
ISBN/ISSN: -
Klasifikasi: KS PBA-14
Tipe Isi: -
Tipe Media: -
Tipe Pembawa: -
Edisi: ed. 1
Subjek: Bahasa Arab
strategi pembelajaran Bahasa Arab
Info Detail Spesifik: -
Pernyataan Tanggungjawab: -

Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas

Tidak Ada Data

Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar